O Projeto Leitura do Mundo foi desenvolvido pela professora Indaiá Pereira da Silva no ano de 2009 e apresentado ao professor-formador André Marcílio Carvalho de Azevedo como avaliação parcial do Programa GESTAR II (Gestão da Aprendizagem Escolar).
O Projeto tinha como objetivo desenvolver nos alunos a consciência da importância de ler. Para isso, foram desenvolvidas atividades que estimulassem e despertassem o interesse pela leitura e pesquisa.
Inicialmente, o público-alvo do projeto era os alunos da Educação de Jovens e Adultos do ensino fundamental, do turno noturno, nas turmas em que a professora Indaiá leciona Língua Portuguesa.
Mas, devido à importância do tema, o Projeto foi estendido para as turmas de 7ª série, dentro da disciplina Consumo e Cidadania, e para uma turma do Ensino Médio, dentro da disciplina Artes Laborais.
O Projeto foi trabalhado nas seguintes turmas:
· CF4A, TF4A e TF4B (que corresponde à 5ª/6ª séries, turno noturno);
· TF7B (que corresponde ao Ensino Médio, turno noturno);
· 7ª A, 7ªB e 7ªC (turno matutino).
Na 7ª B, o projeto foi aplicado pela professora colaboradora Joelma e na 7ª C pela professora colaboradora Sábata Nunes.
Dentro do Projeto Leitura do Mundo foi trabalhado o tema Violência, com o objetivo de fomentar a discussão e a reflexão sobre as causas da violência e promover a cultura da paz.
Na primeira etapa do projeto os alunos assistiram vídeos relativos ao tema, leram e discutiram textos, participaram de debates, pesquisaram os diversos tipos de violência como bullying, violência doméstica, violência policial, pedofilia, exploração do trabalho infantil, assédio moral, dentre outros; confeccionaram cartazes, produziram peças teatrais e apresentaram os trabalhos para os colegas e a professora na sala de aula.
Na segunda etapa foi organizada uma campanha a favor da não-violência. Os alunos utilizaram seus talentos em nome da paz e da solidariedade. Expressaram-se através de desenhos, de letras de rap ou hip hop, cartazes, peças de teatro, etc. falando do problema da violência e da importância da paz.
Segundo a professora Indaiá “os alunos viram que é possível ler não apenas textos impressos no papel; que se pode ler uma charge, uma obra de arte, uma música, ou somente imagens. Entenderam que para ler um texto verbal ou não-verbal é preciso estarem atentos não só às informações que estão explícitas, mas também às que estão implícitas no texto; que é preciso ler além das palavras e das imagens”.
Os alunos foram avaliados através da observação do crescimento intelectual e criativo, da capacidade de expressar oralmente suas opiniões, do domínio da leitura e produção textual.
